La Inteligencia


1-¿La inteligencia es lo que miden los test?
Un test de inteligencia es una prueba diseñada específicamente para medir aptitudes, conocimientos y capacidades del individuo, esto quiere decir que no mide exactamente tu inteligencia si no que miden la destreza para resolver los ejercicios del test. El grado de inteligencia es casi innato pero su aumento o disminución depende de los conocimientos que aprendamos (cultura, naturaleza…)

2- ¿Cómo definen la inteligencia estos 3 autores: Alfred Binet, Gardner, Goleman? (mini biografía)
Alfred Binet: fue un pedagogo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial.
Gardner: La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el cociente intelectual.
La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos. Nuestro sistema para implementar las IM está dedicado a estimular las potencialidades en los niños en un clima activo y afectivo como lo exige el siglo XXI.
Biografía: Nació en Estados Unidos en 1943. Hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educación por su “Teoría de las inteligencias múltiples”, basada en que cada persona tiene –por lo menos– ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en USA.
En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of mind: the theory of multiple intelligences y, en 1990, fue el primer americano que recibió el Premio de Educación Grawmeyer de la Universidad de Louisville.
En 1993 publicó su gran obra Las inteligencias múltiples; en 1997, Mentes extraordinarias.
Goleman: psicólogo estadounidense, nacido en Stockton, California, el 7 de marzo de 1947. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995.
Posteriormente también escribió Inteligencia social, la segunda parte del libro Inteligencia emocional.
Trabajó como redactor de la sección de ciencias de la conducta y del cerebro del periódico The New York Times. Ha sido editor de la revista Psychology Today y profesor de psicología en la Universidad de Harvard, en la que obtuvo su doctorado.

Goleman fue cofundador de la Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (Sociedad para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional) en el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Yale (posteriormente en la Universidad de Illinois, en Chicago), cuya misión es ayudar a las escuelas a introducir cursos de educación emocional.
Editado por primera vez en 1995, el libro Inteligencia emocional se mantuvo durante un año y medio en la lista de los libros más vendidos del The New York Times. Según la página web oficial de Daniel Goleman, se han vendido, hasta 2006, alrededor de 5.000.000 de ejemplares en treinta idiomas, y ha sido best seller en muchos países.
En 2009 se publicó en español su libro Inteligencia ecológica.

Tema Del Aprendizaje


Qué es la generalización: es un elemento fundamental de la lógica y el razonamiento humano. Es la base esencial de toda inferencia deductiva válida. El concepto de generalización tiene amplia aplicación en muchas disciplinas, a veces teniendo un significado especializado según el contexto.
La discriminación: es una manera de ordenar y clasificar. Puede referirse a cualquier ámbito, y puede utilizar cualquier criterio. Si hablamos de seres humanos, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, conocimientos, riqueza, color de ojos, etc. Pero también podemos discriminar fuentes de energía, obras de literatura, animales, etc.
La indefensión aprendida: es una condición psicológica en la que un sujeto aprende a creer que está indefenso, que no tiene ningún control sobre la situación en la que se encuentra y que cualquier cosa que haga es inútil. Como resultado, el animal permanece pasivo frente a una situación dañina, incluso cuando dispone de la posibilidad real de cambiar estas circunstancias.
La Indefensión aprendida fue postulada por el psicólogo Martin Seligman. La teoría de la indefensión aprendida ha sido utilizada para explicar el mecanismo de la depresión. Cuando estamos deprimidos -dirían los defensores de esta relación-, percibimos que nuestra situación vital es dolorosa, y no distinguimos ninguna solución ni ninguna posible vía de escape a nuestro alcance; nos sentimos mal y no podemos hacer nada para cambiarlo.
Ley del efecto: Thorndike observó que cuando por azar un animal realizaba una conducta (como apretar una palanca) que venía acompañada por una situación grata para él (como salir de una jaula), la conducta en cuestión se repetía cuando el animal se encontraba en idéntica situación. Esta observación le permitió enunciar la "ley del efecto": si una conducta va acompañada o seguida por satisfacción el animal tenderá a repetirla cuando la situación surja de nuevo, y al contrario, si va acompañada o seguida por insatisfacción el animal tenderá a no emitirla. Esta ley es un antecedente de la ley de refuerzo de Skinner.


Miembro Fantasma

El Miembro Fantasma  es la percepción de sensaciones de que un miembro amputado, que todavía está conectado al cuerpo y que se debe a que el cerebro recibe impulsos nerviosos del mismo. La explicación actual es que el cerebro sigue teniendo un área dedicada al miembro amputado por lo que el paciente sigue sintiéndolo.
Características:
 -la persona a la que se le ha amputado el miembro todavia le siente como si estuviera ahi.
 -las sensaciones que manda el cerebro al miembro amputado, le vuelven al mismo como si este estuviera       todavia ahi, como una ilusión

ACTIVIDADES TEMA 3

1.  Los anuncios te incitan a comprar un determinado producto o a contratar algún tipo de servicio. Características de publicidad:
-Ortografía, a veces escriben mal las palabras con faltas de ortografía.
- Colores que vayan acorde a lo que anuncian y sean llamativos para cierto público.
- Imágenes, hoy día según el producto las imágenes suelen ir sublímicas o el lenguaje tiene doble sentido, la mayoría de esta publicidad va dirigida a los jóvenes, y lo que más llama la atención suele ser el sexo y el alcohol.
- Lugares específicos y cruciales, en donde lo puede ver la gente a la que le tiene que interesar.
2. Sabemos que la percepción influye en nuestras emociones porque lo que vemos nos produce unos sentimientos diferentes, dependiendo de la situación.
3. Porque te creas la idea principal de algo y te ciñes a eso, confundiendo a tus sentidos, viendo en el primer caso que el niño tiene características más fuertes  y en el segundo caso que la niña es más pequeñita, más delgadita, aunque en realidad estemos hablando del mismo bebe.
4.  Se debe a la ley de constancia perceptiva:  las variaciones sufridas por un objeto dentro de ciertos límites no nos impide ver dicho objeto o expresado de otra manera la percepción propende a corregir o a prescindir de las variaciones que pueden adquirir determinados objetos en diversas circunstancias.

Actividades de clase (Cuestiones sobre el funcionamiento del cerebro)

2-a) si porque podemos entender cada una de sus partes sin desmontarlos como una máquina, dependiendo de los estímulos que reciba en diferentes situaciones.                    
2-b) definición de gen: Un gen es una secuencia lineal organizada de nucleótidos en la molécula de ADN (o ARN en el caso de algunos virus), que contiene la información necesaria para la síntesis de una macromolécula con función celular específica, normalmente proteínas, pero también ARNm, ARNr y ARNt.
Las funciones de los genes: Las distrofias musculares son enfermedades que tienen un origen y causa genética, esto es que se producen por un defecto en algún gen. Sin embargo para comprender un poco mejor lo que significa esto, es necesario ahondar un poco más en lo que son los genes y que hacen.
2-c) no pero tendemos a imitar la conducta de nuestros parientes más cercanos
2-d) La naturaleza de la mente se puede conocer, observándola, siendo espectador de tu propia mente, mientras actúas en el día a día.  
La mente humana forma parte del sistema nervioso, y es una entidad física
2-e) Si, porque algún hecho que ocurra puede causar cambios en las neuronas ya que pueden ser muy permanentes.
2-f) La química del cerebro permite desarrollar nuevos fármacos: los biólogos están probando muchas sustancias químicas, tales como narcóticos y tranquilizantes, para saber cómo afectan a los sistemas enzimáticos y otros compuestos químicos del sistema nervioso. Prueban como afectan diferentes productos, tales como las drogas, para saber si su efecto es positivo o, por el contrario, negativo. A partir de esa información se pueden crear fármacos nuevos que, en pequeñas dosis, son buenos para nuestra salud.
2-g) El sistema endocrino u hormonal es un conjunto de órganos y tejidos del organismo que liberan un tipo de sustancias llamadas hormonas y está constituido además de estas, por células especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo; entre ellas encontramos:
* Controlar la intensidad de funciones químicas en las células.
* Regir el transporte de sustancias a través de las membranas de las células.
* Regular el equilibrio (homeostasis) del organismo.
* Hacer aparecer las características sexuales secundarias.
* Otros aspectos del metabolismo de las células, como crecimiento y secreción.

El sistema nervioso es una red de tejidos altamente especializada, que tiene como componente principal a las neuronas, células que se encuentran conectadas entre sí de manera compleja y que tienen la propiedad de conducir, usando señales electroquímicas, una gran variedad de estímulos dentro del tejido nervioso y hacia la mayoría del resto de los tejidos, coordinando así múltiples funciones del organismo. En el caso del homo sapiens el sistema nervioso constituye el 70% del cuerpo, por lo general los nervios van conectados desde ligamentos hasta pequeñísimas arterias y conexiones.
2-h) Hormonas que condicionan el comportamiento
  • Estrógenos: Determinan el ciclo menstrual, produciendo las células que forman el endometrio, la ovulación y las secreciones vaginales.
  • Adrenalina: Es denominada como la hormona del estrés, y es la que permite al organismo reaccionar en caso de urgencia.
  • Endorfinas: Estimulan el placer y tienen un efecto analgésico. Se segregan fundamentalmente al hacer ejercicio o al reírnos.
  • Melatonina: Regula tanto los ritmos biológicos como el sueño. Se segrega fundamentalmente durante la noche.
  • Testosterona: Las mujeres las secretan en pequeñas cantidades, aunque es la responsable de los rasgos masculinos.
  • Cortisol: Activa la producción de adrenalina y regula la respuesta del organismo ante el estrés. Eso sí, si sus niveles son muy bajos aparece desánimo y cansancio, pero si es elevado ansiedad, taquicardias y nerviosismo.
  • Catecolaminas: Son estimulantes que se segregan a las dos o tres horas aproximadamente de habernos levantado.
  • Progesterona: Interviene en la actividad del aparato genital y en el ciclo menstrual.
  • Tiroideas: Una cantidad demasiado elevada puede provocar ansiedad e incapacidad para relajarse, mientras que su escasez puede provocar depresión y fatiga crónica.
  • Oxitocina: Aumenta el grado de placer en las relaciones sexuales, la sensibilidad del aparato genital y el deseo.
2-i) El PET y la resonancia se utilizan cada vez más en psiquiatría para obtener información de patologías como el Alzheimer, la enfermedad de Huntington, el síndrome de Down, la esquizofrenia o la depresión, porque son muy sensibles a los cambios biológicos que tienen lugar en estas enfermedades.
También se están empleando para estudiar materias muy distintas, como las funciones cognitivas (el lenguaje, la conciencia, el aprendizaje, los procesos sensoriales, etcétera).
El PET ha servido incluso como máquina de la verdad en juicios. Una instantánea del cerebro puede demostrar, entre otras cosas, si un individuo está tomando determinadas drogas, o si está diciendo la verdad, o si su comportamiento agresivo se explica por una profunda alteración de su cerebro y no por un arrebato de ira.
El PET y la resonancia magnética han provocado una explosión de nuevas investigaciones que están revolucionando la manera de entender cómo funcionamos como personas. Cada vez se pueden ver procesos más complejos del pensamiento que están desbancando teorías tan arraigadas como el psicoanálisis de Freud y la interpretación de los sueños o aspectos del ser humano que pertenecían más al campo de la filosofía que al de la ciencia.
2-j) Un dicho popular sentencia que "del amor al odio hay un solo trecho". Aunque probablemente no se proponían darle respaldo científico a esa conocida frase, investigadores del Laboratorio de Neurobiología de la Universidad de Londres acaban de establecer que estos dos sentimientos opuestos están más cerca todavía: el odio, según concluyeron, activa algunas de las mismas regiones del cerebro que se estimulan también en situación de enamoramiento.
Hay, sin embargo, una diferencia clave: mientras el amor inhibe gran parte del córtex donde se procesan las ideas racionales, en el odio no se observa esta inhibición de la razón.

Al contrario, hay regiones del córtex que están hiperactivadas, "posiblemente para calcular mejor las acciones destinadas a dañar a la persona que se odia", afirma Semir Zeki, neurobiólogo del Colegio Universitario de Londres y director de la investigación, en una nota publicada por el diario La Vanguardia de España.
Para analizar la base biológica del odio, el profesor Zeki y su colega John Paul Romaya reclutaron a 17 voluntarios que odiaran a una persona en concreto.

Mientras se les mostraban fotos de personas "neutrales" y que les resultaban familiares, se les hicieron resonancias magnéticas del cerebro. Ocasionalmente, se les exhibían las instantáneas de las personas que odiaban.

Cuando miraban la cara de la persona odiada, explicaron los autores de la investigación, se originó actividad en zonas cerebrales que pueden considerarse como el "circuito del odio". Ese circuito "incluye estructuras en la corteza y la subcorteza cerebral y tiene componentes que también se activan cuando se genera una conducta agresiva.

Lo que más sorprendió a los investigadores fue encontrar que el mentado circuito del odio también genera actividad en dos estructuras de la subcorteza cerebral, el putamen y la ínsula. Según el profesor Zeki, esas dos estructuras también se activan con el "amor romántico".

2-k) No es precisamente la mano la diferencia sino el hemisferio dominante. Se dice que el cerebro funciona de manera cruzada por lo que los zurdos al tener el lado derecho del cerebro como dominante suelen ser más sensibles y artísticos, ya que el lado derecho del cerebro controla la imaginación y es no verbal, mientras que el diestro controlado por el lado izquierdo del cerebro posee las virtudes de la razón la lógica y la matemática, no quiere decir que el zurdo no las posea, es simplemente que para el diestro pensar de forma lógica es más una imposición de su hemisferio dominante el izquierdo, que para el zurdo, ya que la lógica para el zurdo es digamos secundaria ya que el hemisferio derecho no es racional y por ende suelen ser más soñadores, cómicos y algo absurdos. si existen diferencias entre el zurdo y el diestro más allá de las obvias, pero no quiere decir que el zurdo sea mejor que el diestro o viceversa, solamente hay que tener en cuenta una cosa: el zurdo ha tenido ventaja a lo largo de los años por una razón: porque ser zurdo era antinatural en el pasado y las personas que poseían esta antinaturalida estaban obligadas a cambiar de lado o eran asesinadas, pero la especialidad radica en que estas personas al saber que poseían una "defecto" por decirlo así, pero se sentían tan normales como cualquier diestro, esto los llevó a despertar más su curiosidad por las cosas, por encontrar una respuesta a su supuesto defecto, por ende son más pilos, porque están en respondiendo constantemente sus incógnitas, es como cuando dicen que los homosexuales son más inteligentes y creativos, la sociedad permite que así sea porque ellos buscan respuestas para su condición sexual lo que los lleva a tener una curiosidad más desarrollada que la de un diestro o un heterosexual, porque estos últimos no tienen nada de que preocuparse: la sociedad los considera normales.

Los Métodos de la Neuropsicología

-EEG (electroencefalografía): mide las señales eléctricas del cerebro en la superficie del cráneo. Un encefalograma registra los impulsos eléctricos producidos por la actividad cerebral, generados en forma de onda alfa, beta, delta, theta y sigue sus variaciones entre el transcurso del tiempo. Nos ayudan a diagnosticar epilepsias, tumores y otras alteraciones neurológicas.
-TAC (tomografía axial computarizada): es una imagen de rayos X con mayor resolución que las radiografías convencionales. Nos ofrece una sección única del cerebro. Sirve para medir el flujo sanguíneo o diagnosticar lesiones y tumores cerebrales. La visión que se obtiene es estática y sólo permite explorar la estructura, pero no la función del cerebro.
-TEP (Tomografía por emisión de positrones): describe la actividad metabólica de diferentes áreas cerebrales y muestra cómo cada área gasta su combustible químico. Los investigadores observan qué áreas del cerebro desarrollan más actividad: si es cuando la persona sueña, escucha música o lee un libro. Ésta técnica proporciona imágenes de la función encefálica viva, en tiempo real, y ha revolucionado el estudio de los procesos cognitivos humanos.
-IRM (imágenes por resonancia magnética): un detector registra la forma en que los átomos de hidrógeno responden dentro del cuerpo a un campo magnético. El resultado es una imagen detallada de los tejidos blandos del cerebro. Esta técnica revela detalles anatómicos y registra información fisiológica y bioquímica de los órganos y tejidos, sin que sea necesaria la inyección de colorantes o substancias radioactivas. Así, los neuropsicólogos observan el cerebro como si fuera transparente.